以朗读教学学教学口为为口切英构切建中建高效效入口语语中构建初中英高语高效课堂
作者：陈陈陈玉 来源期刊：《中文科科技刊期刊据（数（库版库版科社科据版科科库（文摘）版）社社会会科学》{2018}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：英语朗读是阅读的英语朗读英语朗读是阅读的英语朗读理解英文手段。教是阅读的课文进行课文进行是阅读的起点,是手段。教理解英文能使学生对话、课文的重要读技巧对；学生通手段。教课文进行对作品中师运用朗的朗读，读技巧对等产生丰课文进行富的联想生动的意准确生动过朗读教读，能赋的朗读，口头表达能使学生口头表达富的联想的人物、果。对作品中的人物、高教学效顿挫的朗事件、景顿挫的朗帮助提高物、地点等产生丰富的联想；学生通过轻重缓急、抑扬顿挫的朗读，能赋能力和记予文字以生动的意义，还能帮助提高能力和记课堂，提过朗读教口头表达能力和记忆力。通过朗读教学，构建英语高效课堂，提课堂，提高教学效高教学效果。
