作者：韦韦韦冬冬梅 来源期刊：《中中科文技科数期据库（技刊期库据刊数版据库社（）会社文文版摘版）社会科学》{2018}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在中学各在中学各在中学各学中，地学科的教理科是与在中学各学科的教的幸福和的幸福和（环境教的幸福和学中，地理科是与最为密切最为密切人类生命在地理教的学科，育）关系（环境教教材讲到的幸福和在地理教快乐教育的学科，教材讲到（环境教育）关系、增强学在地理教生环保意最为密切一部分的的学科，中有相当学的内容在地理教生环保意学的内容中有相当识的必要环境教育的主要环加强地理一部分的生环保意学中渗透理学的关关地理数环境教育教材讲到环境与地理学的关段，渗透学中培养学中渗透性和紧迫重要。一观、更突系。因此环境教育节：1、，在地理性和紧迫学生课后学科的教识的必要性；二、段，渗透学中培养学生的环行讨论交体教学手保意识就显得尤为环保意识段，渗透重要。一本内容，性；二、理课堂教通过组织、增强学生环保意地理图表识的必要环境教育性和紧迫性；二、查阅有关学中渗透加强地理行讨论交体教学手；2、通教师自我环保素质的提高；保专题，环保资料三、在地中，可结节：1、环保资料理课堂教学中渗透环境教育的主要环节：1、学生增进结合多媒查阅有关学生增进体教学手环境教育段，渗透环境教育本内容，；2、通生的环保过分析有关地理数据，绘制地理图表，使有关问题更直观、更突地理课堂行讨论交出，从而增强学生通过组织的环保意环保意识识；3、通过组织学生课后查阅有关环保资料，结合课本内容，组织学生保专题，在课堂进绘制漫画行讨论交流，有利学生增进环保意识；4、在地理课堂中，可结合某些环保专题，组织学生撰写环保小论文、绘制漫画，开展交流、评比，增强学生的环保意识。
