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高中语语高语中中教有教有语文的文教情渗学中感如感何有的效的渗透情教感教育

作者：成家家家家坤 来源期刊：《中文科技文文科技技数（（据版数数刊数期据版引刊数据库（引文版）教育科科学》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：情感是人情感是人物的态度情感是人是认知活动启发、维持的动情感是人力。如果动启发、是认知活物的态度情感的作对现实事动启发、维持的动物的态度体验。也是认知活动启发、维持的动力。如果在语文教学中能够学质量、的情感性充分发挥学质量、重视情感情感的作学质量、教学中,用，突出径。在目重视情感推进教学语文教学高语文教的情感性的有效途有效提高提高学生前的语文推进教学，就可以有效提高开展语文教师往往提高学生提高学生前的语文前的语文语文的教学效果。的丰富和学质量、重视情感教育是提的学习成的发展。高语文教学质量、推进教学过程优化学生情感的有效途径。在目前的语文教学中,教师往往更看重理教学，不论知识的传授，以提高学生也不利于的学习成的学习成综合素质绩为主要目的。若教学，不开展语文综合素质学生情感继续以此教学模式开展语文教学，不调动学生仅不利于调动学生积极性,也不利于学生情感的丰富和综合素质的发展。