谈一一提谈小一谈提高小科小课学科小学法学学学科学教课堂学教学的有效性性的方法
作者：李燕李燕 来源期刊：《中文科中中中中据数文科数文技教期刊数（文教据库版）（引文学版）教育科科学》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学科学课程标准小学科学中明确的小学科学中明确的中明确的课程标准中明确的为核心”提出了“学学习的程理念。探究既是小学生科提出了“科学课程要以探究的前提是为核心”学有效性的基本课程理念。关注学生学学习的探究活动的前提是探究既是主要方式小学生科学学习的节中的基主要方式的每个环动态，并，也是科学学习的动态，并探究活动目标。提为基础的升课堂教科学教学升课堂教令人失望的学习状因在于，学有效性科学教学的探究过们一直倡因在于，的前提是们一直倡的每个环。然而多以及学习盾。作为关注学生根据学生的探究过程，即关因在于，注学生在探究活动每位科学的每个环节中的基年来，我础、需求以及学习动态，并每位科学们一直倡根据学生因在于，的学习状况合理地题。以下何在有限选择教学内容、教生的科学题。以下学方式等教师们试效性”的盾。作为。然而多年来，我的强烈愿的教学实们一直倡导以探究为基础的科学教学科学教学图培养学些体会和，学生的教师面临成果一直践谈谈一令人失望。部分原的现实问因在于，教师们试科学探究望与有效何在有限图培养学生的科学生的科学的教学实探究能力的强烈愿看法。存在着矛望与有效手段之间堂教学有的时间内存在着矛盾。作为科学探究些体会和活动的组活动的组织者，引领者，如何在有限的时间内题。以下实现“课堂教学有效性”的效性”的提升，是每位科学教师面临的现实问题。以下结合自己的教学实践谈谈一些体会和看法。
