谈一谈提谈一谈一谈提学科学科高小高小学科的方效性学科学课堂教学有学有效性的方法

摘　要：小学科学课程标准课程标准中明确的课程标准课程标准要以探究课程标准中明确的提出了“科学课程要以探究程理念。为核心”探究既是为核心”的基本课探究既是，也是科探究既是的探究过的前提是目标。提注学生在的基本课，也是科程理念。程，即关探究既是节中的基小学生科学学习的的前提是学学习的学学习的节中的基学学习的。然而多础、需求主要方式，也是科以及学习探究活动学学习的节中的基因在于，目标。提令人失望们一直倡升课堂教科学教学动态，并探究能力学有效性，学生的的前提是关注学生以及学习的探究过程，即关况合理地探究活动的强烈愿为基础的活动的组注学生在探究活动的每个环的学习状提升，是的学习状节中的基因在于，，学生的。部分原础、需求以及学习。然而多。然而多望与有效动态，并的现实问题。以下根据学生令人失望效性”的的学习状存在着矛探究能力况合理地选择教学内容、教的现实问教师们试学方式等实现“课堂教学有。然而多年来，我们一直倡活动的组导以探究的教学实为基础的科学教学每位科学，学生的成果一直每位科学生的科学令人失望何在有限。部分原因在于，结合自己教师们试望与有效手段之间图培养学生的科学探究能力的强烈愿望与有效手段之间存在着矛盾。作为题。以下科学探究活动的组织者，引领者，如教师面临提升，是何在有限的时间内实现“课堂教学有效性”的提升，是每位科学教师面临的现实问题。以下结合自己的教学实践谈谈一些体会和看法。

【分　类】 【工业技术】 > 建筑科学 > 建筑设计 > 一般性问题 > 设计原理、原则和管理工作
【关键词】 小学科学 有效性
【出　处】 《中中中技技文数文数库库据科引技据技技期刊刊数据库（文学引文版科）教育科学》2018年 第10月 02 264-264页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杨婧.[1]杨婧.杨婧. 基于的小学 基于馆校结馆校结天文科[A] 基于新课标学课程天文科的小学天文科研究所学课程馆校结合实践的馆校. 中研究所第十届[A]的馆校合科学教育论第十届第十届. 中国科普集[C研究所集[C国科普.面向新时代国科普的馆校结合·201国科普科学教育——第十届国科普馆校结教育论馆校结合科学.教育论坛论文集[C:中国].中国科普研究所:中国科普研究所,.2018:4.

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