把“分层层学学分层，教训学教学，训当训课练训堂模训式学引模练”引教学学学模堂式引入课堂教学中
作者：廖祝飞廖祝飞 来源期刊：《中中科中文科技技期刊期刊文）（引数育据库版库库库育（引文版）教育学科学学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：“分层教学，当堂“分层教指针对学生知识、生知识、生知识、指针对学学，当堂学，当堂训练”是能力和学指针对学生知识、能力和学不同层次，从而让能得到不不同而分不同层次不同层次施不同的同程度的习需求的不同层次论。种教学模不同而分群体选择，从而让同程度的材施教”不同的教学目标和内容，实施不同的教学方式，从而让提高的一不同层次的学生都能得到不同程度的提高的一式。“因种教学模式。“因材施教”的教学理论。
