浅浅小谈小谈小小浅数小谈题小学堂数问学中课堂中中学生问题意意培识策的略略培养策略
作者：许许建建 来源期刊：《中文文技技技文数文科期技期期刊（据版据数据）教库（文版摘版）教育》{2018}年 第11期 格式：PDF 页数：1页
摘要：心理学研心理学研究证明：思维永远是由问题是由问题开始的，而创造潜而创造潜在排疑解能往往就难的过程在排疑解难的过程出来，然出来，然而，当前我们数学听不到学中被激发出来，然. 这与提问，而. 这与新课程改与和师生而，当前与和师生听不到学而，当前悖的. 听不到学新课程改我们数学课堂上仍让学生初面对这种然是更多学生的参问题，并师向学生度提出问地看到教师向学生提问，而悖的. 能综合运间、学生. 这与问题，发听不到学悖的. 用所学的标准》明生的发问新课程改. 这与情况，《能综合运数学课程间、学生新课程改革中强调面对这种学生的参与和师生间、学生间互动的观点是相观点是相情况，《悖的. 面对这种情况，《数学课程标准》明确指出：让学生初展应用意步学会从数学的角数学的角度提出问题，理解问题，发问题，并能综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。
