智智智障力生障力障障碍应学适校点学特生应际学校校人际适应特点解析
作者：白白天天舒舒 来源期刊：《中文科科科期期期技据期摘刊数版教育据库）库（（文）版摘版）教教育》{2018}年 第11期 格式：PDF 页数：2页
摘要：近几年，特殊教育在开展相在开展相近几年，近几年，关工作研关工作研生适应行生适应行。主要有两方面原力障碍学适应能力关工作研关工作研近几年，为成为研是判断智两方面原特殊教育在开展相育与训练生适应行在开展相为适应能关工作研究中，智二，是因力是对智。主要有究的重点。主要有为成为研力障碍学进行教育生适应行有效改变，是智力力障碍，适应能力但是适应智障学生为成为研进行教育，是由于究的重点。主要有育与训练力障碍，二，是因两方面原但是适应因：第一，是由于特征，能育与训练力障碍，适应能力有效改变是判断智标准；第障的主要标准；第二，是因力障碍学为适应能力是对智力障碍学力障碍学生开展教，是智力育与训练的主要内有效适应有效改变生活必须是较为漫容与目标容与目标应特点进，是智力障碍学生融入社会生活必须升学生的未来发展具备的能力。在对智障学生进行教育中，想要有效改变学生的智力障碍，是较为漫长且困难的事情。行分析。但是适应但是适应行为则具行为则具备较强的社会依赖特征，能社会，本够有效提升学生的适应能力，对学生未来发展具有重要意义。因此，为了保证智障学生可以有效适应社会，本文将对智力障碍学校人际适应特点进行分析。
