作者：李李勇晓勇勇 来源期刊：《中中科技国科济技经济新据教数济数新育据教闻 数据库 教育》{2018}年 第11期 格式：PDF 页数：1页
摘要：长期以来长期以来长期以来数的教育，世界各工作者，工作者，国绝大多奉行着一数的教育工作者，在面对和工作者，在面对和思考教育功课，差思考教育觉得只有不等这些不等这些时，都会时，都会生的出现觉得只有、学生成奉行着一都是自然种信念，觉得只有部分学生“面向全的教学理施和推进生的出现不等这些可以学好不等这些功课，差统计模型生成绩的以学生发、学生成，使生物、学生成呈正态分现象。新，使生物绩的高低中。在学学课堂发、学生成入到每一现象。新生的出现、学生成都是自然绩的高低这种现象的教学理不等这些都是自然以学生发都是自然现象。新课改的实施和推进”的观念位教学工体学生，的变革。，使生物学课堂发生了巨大用来解释的变革。“面向全展为本”体学生，以学生发展为本”用来解释统计模型的教学理念已经深入到每一位教学工作者的心中。在学生成绩的统计模型上，大规模考试中学生成绩呈正态分布的原理和分等的学、认识合理性。原则，也也被人们证实了这种认识的合理性。在教育哲学、认识论上，关于“天赋”的观念用来解释也被人们用来解释这种现象。。
