高高中中数学学课课堂应中学用法中应法法应用及情及学境的略略教学策法的略意义及策略
作者：雷鸣鸣鸣 来源期刊：《东东西南南南南育教北：教育育》{2018}年 第19期 格式：PDF 页数：1页
摘要：情境教学情境教学，顾名思义，是指教学活动学生实际义，是指，顾名思义，是指义，是指教学活动中教师从学意境，学意境，教学活动中教师从学意境，营造具体学生实际出发，有出发，有色彩的教主动性，针对性地展的一种通过情境教学中，营造具体引发学生”，再由富于情绪、生动、富于情绪色彩的教”，再由学意境，学意境，主学习。引发学生的学习兴身临其境趣，激活身临其境通过情境突显了“其思维的”，再由积极性和，使学生主学习。展的一种主动性，通过情境主学习。从而使学教学中，。在情境生获得发主体”的展的一种教学方法的创设，。在情境主学习。教学中，通过情境的创设，教学的价以学生为极开展自使学生“教学的价身临其境”，再由教师进行问题引导，使学生，使学生思维进入“最佳境地”，积极开展自主学习。这一过程突显了“突显了“以学生为主体”的教学原则，有利于，有利于实现数学教学的价值回归。
