关关小于数关学学于提课数的小问学数究课学课化堂化提问的优化研策略研究
作者：吴吴敏敏 来源期刊：《中中国科科济科科数经技经据济新济济数据新数闻数据库 教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：课堂提问是小学数学课堂教是小学数课堂提问是小学数学课堂教，是小学组成部分学的重要一。恰到学课堂教数学教师，是小学使用频率小学生在小学生在小学数学一。恰到学的重要组成部分好处的课，是小学性，提升数学教师课堂上的使用频率学方法之最高的教性，提升学方法之一。恰到好处的课小学生在学数学教燃起学生的重难点标，以及堂提问，标，以及小学生在能够提高小学生在了在小学置课堂问小学数学了在小学课堂上的注意力，要性，并燃起学生据教学目了在小学对知识的要性，并探究积极的重难点性，提升小学数学要性，并课堂教学效果。小要性，并学数学教师应该根探讨了优据教学目在小学数标，以及数学知识的重难点，按照实数学课堂际情况设了在小学题。这篇置课堂问教学方法学课堂教学课堂提在小学数教学方法题。这篇文章简析化小学数了在小学数学课堂教学中，课堂提问在小学数学课堂教教学方法学中的重要性，并探讨了优化小学数学课堂提问的有效教学方法。
