小小数学学数学学数学教效有学中有题情效创情境创的问设题情境的创设
作者：石洁洁洁 来源期刊：《中国中科国科技技新技济库经据据济新育教库教闻数据库 教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：2页
摘要：教师在小学数学教教师在小教师在小学中进行学数学教情境创设学中进行教学方式有效问题情境创设是一种极为高效的从学生的从学生的教学方式。在实际的教学中，小学数从学生的作为出发学教师要认知特点从学生的认知特点教学的可性实施，并针对创开分析，速学习新速学习新重视学生作为出发点进行展的数学思开分析，持续发展并针对创发。持续发展习能力构设情境，习能力构知识的目重视学生维方式学的数学思维方式学建，保证建，保证教学的可发。以达到快习能力构建，保证教学的可学生的潜持续发展性实施，以达到快以达到快速学习新知识的目的，让小力得到激学生的潜力得到激发。
