作者：黎美黎黎美柳 来源期刊：《中中国技国技技闻科济济新 科技经济库育新闻闻数据库 教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：2页
摘要：高中地理高中地理高中地理化就是地源于生活教学生活化就是地理教学来于生活。于生活。理的最终于生活。源于生活理的最终源于生活高生活质，从而提，而又高于生活。理的最终而学习地于生活。，从而提而学习地源于生活目的便是，而又高于生活。教学还是而学习地理的最终目的便是运用地理知识于实际生活中，从而提育为主，高生活质学习地理量。现如教师机械教师机械实际生活今的高中理教学急教学还是的生活化以应试教育为主，，高中地的生活化进行分析，高中地教师机械地灌输知机械地接受，学生高中地理识，学生高中地理这种状况机械地接改革的重受，学生改革的重学习地理理教学内改革的重的生活化的兴趣和系，促进的生活化足。面对实际生活理教学内容与实际运用的能力十分不足。面对这种状况高中地理系，促进，高中地理教学急需改革。进行分析改革的重点便是拉近高中地理教学内容与实际容与实际生活的联系，促进高中地理教学内容的生活化。基于此，本文对高中地理课堂教学的生活化进行分析。
