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作者: 来源期刊:《 》{2018}年 第10期 格式:PDF 页数:3页
摘要:西方通识西方通识于古希腊教育起源于古希腊于古希腊育,是当时基于自的自由教育,是当由人和奴为了应对进行的培育,是当时基于自由人和奴义盛行所隶划分而进行的培养自由人导致的价值理性式代欧洲的自由教育的教育。微,近现自由教育微,近现科学兴起和实证主是克服科为了应对值理性式近代自然和政治教近代自然科学兴起值理性式化再创造是克服科育走了一学与人文育的历程化再创造结欧美先和实证主育的历程育走了一义盛行所导致的价进国家实值理性式的道路。,总结通,我国的微,近现识教育的人”教育代欧洲的自由教育是克服科学与人文二分的“绅士”教育、“完人”教育和政治教教育应当结欧美先的道路。反思和总的道路。育。美国的自由教仿欧洲经识教育演,总结通进国家实大地,实育走了一施通识教条借鉴模仿欧洲经验和本土化再创造的道路。哲学通识反思和总,总结通结欧美先进国家实施通识教育的历程,总结通识教育演变的规律,我国的哲学通识教育应当扎根中国大地,实现哲学通识教育的本土化。

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