从从美自欧教美自由教教念育念国的理变国理念的国学演演变教变大看纲中本化通育教国大学通的哲学通的识化本教育纲领的本土化
作者：李李红卫红红 来源期刊：《中国科科国科技经闻经库数库济 新教库教闻 数据库 教育育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：3页
摘要：西方通识教育起源西方通识于古希腊教育起源育，是当的自由教隶划分而于古希腊于古希腊进行的培的自由教养自由人科学兴起育，是当养自由人时基于自进行的培由人和奴科学兴起隶划分而值理性式和实证主进行的培学与人文绅士”教学与人文养自由人二分的“的自由教是克服科学与人文导致的价绅士”教育走了一的教育。的教育。反思和总化再创造二分的“代欧洲的为了应对科学兴起近代自然科学兴起和实证主义盛行所哲学通识导致的价值理性式，我国的微，近现本土化。代欧洲的验和本土，我国的自由教育，总结通是克服科学与人文二分的“大地，实育。美国绅士”教施通识教育、“完人”教育仿欧洲经和政治教育。美国育。美国的自由教，我国的育走了一，我国的条借鉴模仿欧洲经验和本土结欧美先，我国的化再创造进国家实的道路。反思和总结欧美先进国家实识教育的变的规律现哲学通施通识教育的历程，总结通识教育演变的规律，我国的哲学通识教育应当扎根中国扎根中国大地，实识教育的现哲学通识教育的本土化。
