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从欧美自由教育理念的演变看中国大学哲学通识教育纲领的本土化

《教育》2018年 第10月 03 | 李卫红 中国石油大学(北京)马克思主义学院,北京100000

摘 要:西方通识教育起源于古希腊的自由教育,是当时基于自由人和奴隶划分而进行的培养自由人的教育。为了应对近代自然科学兴起和实证主义盛行所导致的价值理性式微,近现代欧洲的自由教育是克服科学与人文二分的“绅士”教育、“完人”教育和政治教育。美国的自由教育走了一条借鉴模仿欧洲经验和本土化再创造的道路。反思和总结欧美先进国家实施通识教育的历程,总结通识教育演变的规律,我国的哲学通识教育应当扎根中国大地,实现哲学通识教育的本土化。

【分 类】 【哲学、宗教】 > 哲学理论
【关键词】 欧美 自由教育 中国大学 通识教育 本土化
【出 处】 《教育》2018年 第10月 03 166-168页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][24]张良、孙乐强主编《哲学通识教育的理念、历史与实践研究》,南京大学出版社2016年版,第20、33页.[2][古希腊]亚里士多德:《政治学》,吴寿彭译,商务印书馆1997年版,第408页.[3]康万栋:《教育学科学与人文的双重性格》,《中国教育学会教育基本理论委员会第十届年会交流论文》,2005年.[4]《马克思恩格斯全集》第44卷,人民出版社2001年版,第559页.[5]高德胜:《知性德育及其超越》,教育科学出版社2003年版,第35页.[6][7][德]胡塞尔:《欧洲科学危机和超验现象学》,张庆熊译,上海译文出版社1997年版,第5-6、6页.[8][9][英]纽曼:《大学的理想》(节译本),徐辉、顾建新等译,浙江教育出版社2001年,第72、40页.[10][11]转引自张亮、孙乐强主编:《哲学通识教育的理念、历史与实践研究》,南京大学出版社2016年版,第13、14页.[12]许占权:《西方博雅教育思想的演变与发展》,《现代教育科学》2012年第2期.[13][14][15][16][17][18][19][美]哈佛委员会:《哈佛通识教育红皮书》,李曼丽译,北京大学出版社2010年版,第43、23、45、2、58、50、42页.[20][23]《习近平谈治国理政》,外文出版社2014年版,第174、171页.[21]《习近平谈治国理政》(第二卷),外文出版社2017年版,第376页.[22]习近平:《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》,《人民日报》2016年5月19日.

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来源期刊
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