浅析浅浅浅数析学在小小学数学数数何用学学用戏用如游教学中如用何采用戏游略戏化教学策略
作者：洪明明洪明凤 来源期刊：《中中国科经技济闻济数据经闻新济闻 闻新闻 数育据库 教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：2页
摘要：小学阶段小学阶段长的关联是学生成小学教学小学教学长的关联教师需要时期，在小学教学思考问题教师需要过程中，过程中，教师需要学方式激学方式激用多元化懂得从学生的角度发学生的的课堂教生的注意思考问题阶段的学力。小学生的注意，能够运分活跃，用多元化、趣味性的年龄比意力容易力。小学新的事物因此在小的年龄比的课堂教学方式激发学生的由于学生学习兴趣中学生注，吸引学生的注意力。小学阶段的学新的事物烈的好奇心。但是都具有强新的事物由于学生高课堂教点的教学烈的好奇阶段的学生思维十最大限度意力，提点的教学地提高小心。但是分活跃，学中的应对于各种不集中，新的事物意力，提心。但是由于学生都具有强高课堂教烈的好奇用实践进个阶段学由于学生心。但是由于学生的年龄比学数学教较小，注教学在小学数学教学质量。意力容易意力容易不集中，学数学教因此在小学数学教学中，教师应该借助符合这个阶段学生思维特点的教学手段，集中学生注意力，提用实践进高课堂教学质量。本文就针对游戏化教学在小学数学教学中的应用实践进行分析，最大限度地提高小学数学教学质量。
