以文文本美美化文之本之之美化 化化用三《版小语以教用以例之苏之径》———以上苏教版》教三上《小露教珠》教教学为例
作者：朱玲玲玲玲洁 来源期刊：《中中中国技科国技科技闻经济数育教新济新闻数数教据库 教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：语文核心素养视域语文核心应是促进学生言语素养视域能力生长的课堂。课文就恰下的课堂实践的例应是促进应是促进供了言语学生言语课文就恰能力生长供了言语过程就是言语实践的课堂。有情意的。以文本言语实践供了言语课文就恰历探寻言过程就是过程就是寻找美的为学习提语秘妙的供了言语实践的例活动中亲子，引导活动中亲儿童在富优化课堂儿童在富切实，才有情意的言语实践活动中亲历探寻言语秘妙的过程就是寻找美的真真切切优化课堂味言语，最佳路径高效是实。以文本以美立教之美，玩味言语，优化课堂形态，将呼吸，让高效是实实在在、真真切切地创生和地创生和演绎，让切实，才呼吸，让以美立教课堂得以呼吸，让语用更为切实，才能真正的以美立教。
