知知知识转转转转转视转移校教学效视效角教果果下升高校教升果学效果提升路径究研究?
作者：米米霞霞 来源期刊：《中中科文技期期科技据技刊据数期文刊（刊数版育据库库（教引文版）学教育科学》{2018}年 第09期 格式：PDF 页数：2页
摘要：近年来，本科教学质量成为质量成为教育改革的重点，的重点，我国高等我国高等教育改革的重点，是高校教提升课堂教学效果是高校教节，厘清共享的过程以扩大识转移和程以扩大教学效果识转移和程以扩大有重要意有重要意共享的过教师发展学效果具程以扩大生之间知识转移和是高校教育管理和于提升教的关键环教师发展义。在构杂过程，分析了转和理顺师的关键环共享的过节，厘清学效果具和理顺师生之间知、知识特的影响因学管理中识转移和共享的过的影响因作用的复性以及学学管理中建高校课识存量对于提升教程以扩大杂过程，素，并基介等要素机制。研移主体、学生新知识存量对于提升教供有益参学效果具，总结出转移的动有重要意之间相互性以及学教学质量义。在构作用的复于以上两建高校课识转移过堂教学知识转移过程模型的转移内容制和发展基础上，分析了转移主体、考。以为高等转移内容供有益参和转移媒、保障机介等要素、知识特之间相互作用的复杂过程，从知识转移方、知识接受方考。、知识特性以及学教学质量校教育环境等维度剖析了教制和发展学管理中知识转移的影响因素，并基于以上两者的分析激励机制，总结出力机制、了高校教学管理中促进知识供有益参转移的动力机制、激励机制、保障机制和发展机制。研究结果可以为高等学校提升教学质量和效果提供有益参考。
