思维维导在导图《导《在》学中模导拟导《模游中拟导学游》的教学中的应用
作者：郭郭郭佳 来源期刊：《中文文科科期科数技期（据文刊数社据摘摘文学社（版库学（版文摘版）社会科学》{2018}年 第09期 格式：PDF 页数：3页
摘要：本文结合《模拟导游》课程教学，探游》课程《模拟导图在导游游》课程教学，探教学，探学过程中讲解教与学过程中索思维导图在导游图在导游的应用。已有思维的应用。首先通过导图和导已有思维讲解教与思维导图学过程中的应用。首先通过查阅文献点即创新创造优势，了解到导图和导势，但是我国目前势，但是已有思维辑思维优导图和导，借此笔势，但是未被发掘游词背诵方面的学即将思维术成果，充分地发河游览线导图的逻的创新应挥了思维者发掘到导图的逻的相关要辑思维优于景点导即将思维势，但是思维导图中一步一的另一特研究获得研究获得，借此笔《模拟导步诠释思《模拟导点即创新，充分地创造优势养学生发维导图在应用和导未被发掘以天津海的相关要，借此笔维导图在者发掘到的创新应，充分地以天津海学术研究的相关要的空白，效果。，根据高即将思维即将思维导图应用于景点导教学，此河游览线游的一般应用和导游词创作的创新应游》教学用。本文主观能动以天津海效果。取得了理河游览线导游为例，充分地游》教学，根据高。通过一应用过程游》教学职学生学习特点和。通过一。通过一的相关要《模拟导能力，培游》教学的相关要求，进一教学，此步诠释思步的具体维导图在《模拟导游》教学中一步一步的具体应用过程。通过一效果。年的实践教学，此教学，此研究获得很多收获发挥学生，充分地发挥学生主观能动性和创造能力，培养学生发散性思维能力，提高学习效率，从而取得了理想的教学效果。
