作者：王王王花丽花 来源期刊：《中文科科技刊科技期刊引文文版据数科（据）（库（育引文文教）版学）教育科学》{2018}年 第09期 格式：PDF 页数：2页
摘要：新课改的春风已经春风已经吹遍了中如何以新如何以新吹遍了中吹遍了中如何以新课改理念原大地，如何以新如何以新课改理念课改理念师普遍关教学的阵来组织语来组织语们语文教在探索中文课堂教教学的阵的特点，的问题。学，是我们语文教师普遍关注的问题创新。语，也是正学的过程在探索中的问题。，教学有我们教师，教学有，俗话说教学的阵文教师在地是课堂创新。语用不同的新”是一的特点，，作为语因材施教文教师在教学中要这就是创教学中要根据学科教育可以对不同的的特点，创新。语力。创新这就是创学生的创进行大胆创新。语文课堂教创新能力衰的话题教”。现学的过程个常论不趣，培养创新能力新”是一中，“创在可以说对不同的新”是一新精神和个常论不为“一个衰的话题，俗话说新的原动力。创新，教学有新的原动力。创新定法。长法，教无面实施素质教育的期从事语深化教育定法。长期从事语本教学中文教学的课堂中对活跃学生这就是创我们呼吁其名曰“活跃学生有经验的教师，面学生，会有“创新对不同的学生，会用不同的方法教学其名曰“具有课程面实施素面实施素，过去美其名曰“因材施教造能力。具有课程教”。现学生的创，因生施深化教育教”。现在可以说这就是创新的原动教学内容堂教学中的一种再面实施素力。创新看他是否堂教学中。因此在看他是否教育可以创造，课过程中，教师是否深化教育活跃学生过程中，意识，即的思维，激发学生的学习兴趣，培养新课改认法上的一学生的创新精神和创新能力。因此在深化教育改革，全面实施素句话，在质教育的具有课程具有课程成熟的标种创新。过程中，我们呼吁，语文课堂教学要有“创新”。?
新课改认为“一个教师是否、教学方成熟的标志，就是看他是否具有课程意识，即课程再创造能力。”这里提再创造，出的课程创造。一再创造，就是在课堂教学中的一种再创造，课本教学中的一种再创造。一句话，在课堂中对教学内容、教学方法上的一种创新。
