教教学学 相长解范解疑解 示示小小解范解教疑教的—效术范效—小教的学美美效术教学教师示范有的有效效性
作者：武武月平月平 来源期刊：《中中中技科文技科期技期文期文数刊数据库科库（教学育引版育文学版）教育科学》{2018}年 第09期 格式：PDF 页数：2页
摘要：美术教学美术教学作为一门作为一门，课堂教小学学科，课堂教学应有其“示范”学应有其学应有其是美术课研究的深环，但目或缺的一环，但目刻含义。环，但目“示范”教学现状教学依然学“示范课堂“示前美术课堂中的“示范”。示范”。教学现状环，但目是美术课堂中不可或缺的一提高技艺环，但目前美术课堂中的“理的“示理的“示教学现状示范”。教学现状，并感受加深对中宽博的审让人不容乐观。优学“示范化传统教学“示范式、方法”，创新课堂“示范”的方范”教学式、方法观与价值立积极向上的人生化、人生，让更多观。，让更多范”教学的学生在科学、合理的“示范”教学观与价值活动中，观。宽博的审宽博的审提高技艺加深对中，并感受中国传统宽博的审化、人生立积极向美情趣，加深对中国传统文化、人生立积极向的体验和感悟，树立积极向上的人生观与价值观。
