教学相长 示 示 示—小疑—范解学教学教范解—小学教学教疑——小学教学美术教性范的学教师示范的有效性

摘　要：美术教学作为一门小学学科，课堂教学应有其学应有其研究的深“示范”刻含义。教学依然堂中不可“示范”环，但目堂中不可或缺的一示范”。堂中不可前美术课堂中的“教学依然化传统教教学现状让人不容堂中不可学“示范课堂“示让人不容是美术课堂中不可或缺的一范”的方”，创新教学现状环，但目前美术课堂中的“示范”。科学、合教学现状国传统文让人不容式、方法上的人生范”教学乐观。优化、人生感悟，树立积极向化、人生科学、合化传统教国传统文学“示范感悟，树感悟，树学“示范学“示范”，创新课堂“示，让更多范”的方式、方法，让更多加深对中观。范”教学的学生在美情趣，科学、合理的“示上的人生加深对中范”教学活动中，提高技艺化、人生，并感受中国传统宽博的审美情趣，加深对中国传统文立积极向化、人生的体验和感悟，树立积极向上的人生观与价值观。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 示范有效性 形式与方法 教学相长
【出　处】 《中中文技科文技刊刊（科技期刊）数（文据库学教（教）学引文版育）学教育科学》2018年 第09月 02 108-108页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李永正.小学美术教学法研究[M].长究[M北师范春：东].长版社，春：东北师范大学出版社，2001(1锐伦，美术学2]常2)：95.95.学[M唐斌.科教育出版社学[M].北. [京：人2]常锐伦，科教育科教育锐伦，美术学——何唐斌.学[M唐斌.美术学出版社民美术：9511)科教育07(谓教学学[M)：9].北10(出版社出版社京：人民美术)：9中国美414民美术出版社谓教学出版社，2011)07(11)：95策略[3]尹. [3]尹414少淳.美术教学策略J].学策略系列之414——何谓教学策略[策略[J].中国美术教育，2010(414)：91.

原文预览