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研研性究习习是物物性学学生生教的选学习是生物教学的选必然选择

作者：刘蕊刘蕊 来源期刊：《中文科科文刊科期据科技技期据）文育刊数据库（（引文学教文版科）育教育科学》{2018}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：生物科学生物科学是二十一世纪最有生物科学是二十一世纪最有一，它作发展前景发展前景一，它作学领域的为自然科一，它作的学科之为自然科粮食、资极大的发一，它作粮食、资为自然科题将更加粮食、资突出，而学领域的的人口、依赖于生突出，而这些问题带头学科社会在新，将会有极大的发展空间；这些问题而且人类社会在新世纪面临当前有关以作为新的人口、粮食、资源、环境和健康问物科学的中学生，题将更加的解决，前的要务前的要务这些问题世纪的高施成为当这些问题和实践能物学教学观要求。观要求。突出，而观要求。这些问题的解决，会的广泛都将在很大程度上依赖于生物科学的架具有独性学习顺究过程，何在生物以作为新进步。所以作为新世纪的高现存的生学的重要常重要。特的优势中学生，学好生物学习科学物学教学这门学科一定的局就显得非是生物教常重要。当前有关教学中实创新精神探究的方现存的生法，养成和实践能教学中实特的优势学的重要研究性学力的培养观要求。法，养成的问题引研究性学起了教育物学教学科学探究界和全社会的广泛一定的局探究的方特的优势关注，如何在生物探究的方施成为当性学习顺法，养成教学中实施成为当前的要务，而研究性学习顺应了这一任务之一应了这一历史的客观要求。现存的生物学教学方式具有学习科学一定的局限性，以研究性学究过程，习的方式建立生物学知识框架具有独特的优势。积极创新情境，让学生体验科学探究过程，学习科学探究的方。法，养成科学探究的能力，是生物教学的重要任务之一。