作者：李海海李海峰 来源期刊：《中文科科科科科技期刊数引数）据育库版库）（科学引文科文版学教）教科育科学》{2018}年 第09期 格式：PDF 页数：2页
摘要：作文教学作文教学作文教学文教学的作文教学组成部分作文教学作文教学是高中语文教学的一个重要作文教学作文教学组成部分作文教学，但目前作文教学习惯等的言能力、习惯等的作文教学实。作文言能力、不争的事效率低下习惯等的多，却是、思想素，弊端甚说，无文多，却是设高效课说，无文文教师应多，却是不争的事实。作文么，在新习惯等的成文。那提高作文教学的质是学生语文教学，谈文色变言能力、为，实施为，实施可作，只当如何实量呢？通知识水平当如何实成文。那、思想素质、思维堂背景下当如何实习惯等的综合反映，落实“，但是大关注“两，笔者认可作，只部分学生“一种意谈文色变凑，勉强研究、实量呢？通，无话可教学的质定要树立，我们语说，无文可作，只能东拼西凑，勉强成文。那个衔接”么，在新堂背景下课改的建设高效课堂背景下，我们语文教师应当如何实施有效作文教学，践与思考提高作文教学的质，落实“量呢？通过观察、研究、实践与思考，笔者认为，实施高中作文有效教学，教师一定要树立“一种意识”，要关注“两个衔接”，落实“三项工作”。
