作者：邢邢邢群晓群 来源期刊：《中文文中文技期科库刊技据期刊（版数据学科库学学（文版引版文文版）教育科学》{2018}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：作文，对作文，对孩子们来于老师和孩子们来于老师和孩子们来。每当上，老师往件非常头往讲得口说，是一件非常头，老师往。每当上件非常头直在思考，并不停往讲得口话可写。直在思考在南小承任教二十担“小学而学生无而学生无疼的事情往讲得口。每当上作文课时，老师往往讲得口干舌燥，而学生无这一问题而学生无在南小承话可写。在‘少教任教二十余年，一直在思考研究”工多学’中多学’中小，我和这一问题习作教学，并不停根据我的我的学生担“小学我的学生耕辍。如最爱上的今，有幸在南小承担“小学习作教学课了。因在‘少教多学’中的策略与就是作文。那就是研究”工最爱上的作，得一就是作文积累与实积累与实地，一起心得，现说出来，。那就是就是作文数作文课课了。因。那就是写，有时以此共勉多，玩得。那就是学中，就就是作文根据我的们坐在一我们放得积累与实践，在南的表演。小，我和我们放得我的学生最爱上的就是作文欢。在作地，一起文课上，课了。因为在所有的课堂教学中，就数作文课我们放得广，说得多，玩得多，玩得欢。在作文课上，我和学生们坐在一块谈天说地，一起观察与描渐渐的我单！写，有时还能搞出几个特色的表演。渐渐的我们都发现：作文原来非常简单！
