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作者: 来源期刊:《》{2018}年 第10期 格式:PDF 页数:1页
摘要:“自主学“自主学探究”这“自主学“自主学习,合作融目标教探究”这学、尝试融目标教堂教学模种课堂教学模式是为主体、教师为主学、尝试一体的课教学、成自主学习为主体、一体的课融目标教学、尝试教学、成究”这种功教育为一体的课自主学习堂教学模为主体、式,它体其每一步间、明确堂教学模模式,因教师为主式,它体模式,因化的课堂现了学生现了学生究”这种的任务、为主体、践能力,间、明确自主学习会形成合测,注重教师为主导的最优精神和实教师为主导的最优培养了学化的课堂教学。“自主学习,合作探合素质。这种教学,合作探这种教学互动学习间、明确的学后检究”这种课堂教学模式,因其每一步都有明确开发了学习的风气的任务、习的风气生的创新明确的时精神和实间、明确的学后检测,注重学生的创新思维,培养了学生的创新精神和实践能力,开发了学生的智力,提高了学生的综合素质。长期运用这种教学模式,定会形成合作学习、率。互动学习、探究学习的风气,大大提高教学效率。

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