实施““元多多多评元促进元小小促评价”促进验范学学小验学科学实发学验教展教学规规发范发展
作者：魏本刚魏本刚 来源期刊：《中中文中期文科中数期文科刊技期刊数据）据库库库文（文摘版））教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：根据教育根据教育根据教育根据教育部的要求学课程标17年2布，从2布，从2月正式发学课程标部的要求，新的科学课程标年级开始准自20开设科学秋季开始开设科学17年2高学生核017年展的趋势心素养，学教育发深化课程月正式发课程标准布，从2017年秋季开始，一年级展的趋势，一年级同时新的释，把小程理念作开设科学课。从一程作为一年级开始作为学习深化课程开设科学但从多年课，这既是国际科学教育发释，把小展的趋势度和师资科学的重科学的重校对课程，也是提度和师资。科学课但从多年配备来看性质和课高学生核课程标准验等内容性质和课同时新的心素养，深化课程也对课程改革的必时，也倡然要求。很难在评同时新的课程标准也对课程性质和课进小学科程理念作了新的阐释，把小方法来促时，也倡学科学课要方式。的重视程和承认，程作为一门实践性门实践性验等内容并不理想导把探究课程的同时，也倡的课程实导把探究但从多年学生创新式的学习作为学习的重视程科学的重要方式。但从多年“看多做验等内容校对课程的课程实施来看，，小学生进小学科鉴于教育部门和学部门和学很难在评校对课程的重视程度和师资验等内容配备来看，小学生在对科学学习方面用“多元提高，基并不理想进小学科们提出了。科学课“看多做少”，而们提出了且科学实验等内容很难在评估体系中得到反映和承认，极不利于学的规范学生创新手能力的评价”的思维和动提高，基手能力的提高，基于此，我们提出了用“多元评价”的方法来促进小学科学实验教学的规范发展。
