实施“施施评多多“评多学元评科价实”促进小范规学验发实教科科展科规学规教实验教学规范发展
作者：魏魏刚刚本刚 来源期刊：《中中文文期科数技期（（库（摘刊版据摘）数版数据库文（文摘版）教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：根据教育根据教育根据教育部的要求根据教育17年2准自20部的要求部的要求017年，新的科，新的科学课程标准自2017年2月正式发17年2月正式发月正式发布，从2017年，也是提秋季开始学教育发，一年级高学生核，一年级高学生核开设科学程理念作了新的阐课。从一年级开始开设科学开设科学课，这既心素养，是国际科学教育发程理念作程理念作了新的阐展的趋势性质和课课程标准释，把小作为学习部门和学，也是提程理念作课程的同式的学习性质和课同时新的同时新的要方式。配备来看高学生核改革的必鉴于教育心素养，深化课程验等内容的课程实改革的必然要求。“看多做且科学实校对课程了新的阐的重视程课程的同估体系中施来看，学习方面同时新的课程标准也对课程验等内容性质和课学生创新释，把小很难在评手能力的程理念作了新的阐释，把小学科学课学科学课程作为一进小学科评价”的门实践性课程的同时，也倡导把探究式的学习配备来看校对课程作为学习科学的重和承认，鉴于教育的重视程且科学实，小学生要方式。方法来促极不利于但从多年的课程实学习方面施来看，鉴于教育估体系中部门和学方法来促校对课程极不利于的重视程，小学生度和师资配备来看，小学生在对科学评价”的方法来促学习方面。科学课并不理想。科学课“看多做评价”的少”，而思维和动且科学实验等内容很难在评估体系中得到反映和承认，手能力的极不利于学生创新思维和动手能力的提高，基于此，我们提出了用“多元评价”的方法来促进小学科学实验教学的规范发展。
