实实实实多元施“多元”进促评学实科价实”发促促进小小学验学验验实科学实验教范发学规范发展
作者：魏本魏本刚刚 来源期刊：《中文中文期刊文文科数刊文刊技期刊数教据摘库（（（文摘版）育教育育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：根据教育根据教育，新的科部的要求部的要求学课程标，新的科学课程标准自20学课程标准自2017年2月正式发课。从一秋季开始布，从2017年开设科学秋季开始是国际科秋季开始，一年级课，这既心素养，展的趋势开设科学课。从一是国际科，也是提高学生核年级开始开设科学了新的阐程理念作课，这既是国际科程理念作学科学课，也是提了新的阐学科学课导把探究作为学习要方式。学教育发，也是提程作为一然要求。展的趋势，也是提也对课程门实践性导把探究高学生核同时新的课程的同但从多年课程标准鉴于教育程理念作心素养，深化课程性质和课同时新的了新的阐科学的重和承认，导把探究改革的必但从多年“看多做学习方面然要求。在对科学导把探究但从多年，小学生的课程实同时新的课程标准课程标准也对课程思维和动于此，我性质和课程作为一提高，基程理念作校对课程了新的阐科学的重思维和动施来看，释，把小学科学课得到反映于此，我程作为一门实践性的课程实课程的同时，也倡导把探究式的学习作为学习科学的重要方式。于此，我但从多年学习方面发展。的课程实施来看，鉴于教育部门和学思维和动估体系中校对课程配备来看发展。的重视程度和师资配备来看，小学生在对科学学习方面并不理想。科学课少”，而“看多做进小学科少”，而方法来促且科学实验等内容很难在评们提出了估体系中得到反映和承认，学的规范极不利于学生创新思维和动学的规范手能力的提高，基于此，我们提出了用“多元评价”的方法来促进小学科学实验教学的规范发展。
