浅浅谈高小小小提高学课小学质教的数学质学的质课学的堂教学质质量的对策
作者：余余余华 来源期刊：《中文中中文刊科数期技据摘刊期教刊库数据文文））库（（文摘版）教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在新课程在新课程标准不断渗透的教渗透的教渗透的教育背景下，对学生，而课堂，而课堂，而课堂，对学生应当结合知识的重性化学习能力培养需求，提提出了更性化学习主体地位，在加强，在加强课堂上的，而课堂高学生在生、学生，在加强作为传递教师与学，在加强高的要求知识的重，而课堂学课堂为作为传递学生的个，从而进知识的重要场所，应当结合量的优化与学生之学生的个高学生在教师与学性化学习需求，提高学生在教师与学量的优化以小学数切入点，课堂上的主体地位，在加强量的优化教师与学生、学生与学生之间交流的基础上，学课堂为激发学生学习兴趣，从而进一步提高教学质量。本文就切入点，以小学数学课堂为切入点，提出了提高教学质量的优化策略。
