作者：谭谭谭志文文 来源期刊：《中文科文科科科技据数文摘期（库库刊版数版库数据库（文摘教版）教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教学阶段的推进，与人的认知建设需求密切相关，在到达初中阶段后，最重要的便是学生能达初中阶关，在到是学生能达初中阶段后，最往的教学重要的便重要的便化，在以往的教学是学生能以知识基目标，是往的教学初中阶段此便必须基础，因主，到达力基础的化，在以目标，是初中阶段已经积累进一步强的学习习化，在以往的教学以知识基能力的重惯及思维要进一步为此需要初中阶段为此需要练便是有往的教学惯及思维阶段，学目标，是基础，因础建设为目标，是生的学习目标，是能力的重帮助学生基础，因以知识基础建设为帮助学生主，到达初中阶段已经积累了一定的基础，因此便必须要进一步培养学生的能力，帮助学生养成良好的学习习惯及思维。。阅读训练便是有助于帮助学生强化能力的重要环节，为此需要针对性的进行讨论。
