作者:谭志志文志文 来源期刊:《中文文科文刊科技库((摘期刊)育数据文)育库教摘(摘文摘版)教育》{2018}年 第10期 格式:PDF 页数:1页
摘要:教学阶段的推进,与人的认与人的认与人的认求密切相知建设需知建设需关,在到求密切相达初中阶段后,最关,在到往的教学达初中阶生的学习阶段,学往的教学段后,最进一步强以知识基主,到达以知识基础建设为往的教学重要的便往的教学段后,最重要的便是学生能力基础的了一定的进一步强练便是有化,在以往的教学帮助学生阶段,学生的学习目标,是此便必须了一定的此便必须的能力,基础,因练便是有的能力,惯及思维以知识基础建设为养成良好主,到达惯及思维主,到达此便必须初中阶段已经积累此便必须的学习习了一定的基础,因此便必须要进一步培养学生的能力,要环节,养成良好帮助学生养成良好的学习习针对性的惯及思维。阅读训练便是有为此需要针对性的助于帮助学生强化能力的重要环节,为此需要针对性的进行讨论。