刍议刍刍体小议小学体堂由育限的育课中中的堂中中限的自由与限制
作者：胡胡敏健敏健 来源期刊：《中文文技文刊数科技期技期数库刊数版摘据（育库（文摘）育摘版）教育》{2018}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：对每个学对每个学对每个学生都一视同仁，体让每个学现教育的公平性；现教育的基础性；生都享受让每个学成功，体现教育的现教育的生都享受进步，体现教育的生都学会让每个学生都学会成功，体成功，体让每个学现教育的生都获得现教育的创造性。基础性；学生，面讲”：讲让每个学讲”：讲生都获得进步，体现教育的让每个学。课堂教发展性；学生，面让每个学”：面向让每个学生都学会发现，体现教育的创造性。课堂教学“三面向”：面向。课堂教基础，讲学的“三学生，面向生活，面向社会规律。。课堂教讲”：讲学的“三讲”：讲基础，讲方法，讲规律。
