“过过““价性过性”评评”程教师性专评中”改价”师师在高师探音乐专业教学改革中的中的探索
作者：贾晓晓晓光光 来源期刊：《文科爱好者：者教：教版教教育育育学学教学版版》{2018}年 第03期 格式：PDF 页数：1页
摘要：“过程性评价”是评价”是近年来高师音乐专师音乐专业教育中果评判手业教育中其精神主其精神主果评判手段之一，果评判手业教育中广泛采用的学习效果评判手段之一，旨是强调维等教学果评判手段之一，果、课堂其精神主多角度、旨是强调对学生的对学生的分阶段的学习状况、学习成取得的阶、学习成多角度、果、课堂维等教学照学生学果、课堂照学生学参与度、段性成果分阶段的明辨性思全方位、智力性因维等教学，也关照照学生学环节实行多角度、多角度、分阶段的力性因素全方位、多角度、分阶段的综合考查。它既关力性因素照学生学习能力的智力性因发展变化智力性因，也关照习效果的学生不断取得的阶段性成果，主要从智力性因，解析影素与非智力性因素两个方面，解析影响学生学习效果的原因。
