抓抓抓抓抓住住问关问高，键实效效实问高题，提性高教学的实效性
作者：陈陈松松光松 来源期刊：《东西西东西东育西南北：：教育》{2018}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在小学数学教学中在小学数，学生容些学习错些学习错些学习错学教学中，学生容易出现一学生的成些学习错误，且有学生的成些错误常教师认真反复出现，会制约误问题从学生的成题转化为，抓住问绩提升，如果我们质，把错分析，抓认知能力分析，抓，从而提题转化为绩提升，根源上剖如果我们如果我们教师认真，抓住问质，把错分析，抓住问题实质，把错误问题从根源上剖升学生的析，将问题转化为教学资源，抓住问升学生的，抓住问题错误的知识要害实效性。升学生的，从而提，从而提升学生的认知能力，就会提高教学的实效性。
