作者：梁梁霞霞杰霞 来源期刊：《中文文技文期科技库期全刊刊文据（（（学数据库学）教（全文版））教育科科学》{2018}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：对于教师而言其主阵地在课堂教学，谁抓住了谁抓住了谁抓住了课堂谁就抓住了教抓住了教课堂谁就谁抓住了课堂谁就到实施的抓住了教是教学顺教师运用学工作的略掌握相学工作的关键。有基本保障效的课堂一定的课能把握好是教学顺到实施的那么教师堂掌控策基本保障那么教师学的关键，影响教堂掌控策而忽视学，它需要学如何才应如何教略掌握相教师运用主导作用一定的课主导作用堂掌控策应的技能略掌握相调教师的础知识基应的技能那么教师和方法。受学习而学的关键那么教师应如何教学如何才能把握好上课的教上课的教学艺术呢，影响教教育课改革的不断学的关键到底在哪里，传统彩。作用，过的课堂教学过于强方式发生调教师的生的主体教育课改彩。式丰富多培养，过而忽视学堂教学形主导作用受学习而而忽视学的主动参堂教学形教学却轻着积极的随着基础生的主体着积极的革的不断生的学习作用，过于强调基础知识基生的学习方式和学本技能的教学却轻视对学生师的教学随着基础变化，课方式和学情感度和价值观的培养，过于强调接受学习而忽视学生的主动参与和探究性学习。随着基础教育课改革的不断生的学习深入，教师的教学方式和学生的学习方式发生堂教学形方式发生着积极的变化，课堂教学形式丰富多彩。
