问问驱驱问题动探驱动，快究探—快—分反解乐乐条的探究应分策略——分复分分解反应发生条的学层条件分学层教学策略
作者：顾鸿鸿鸿图图 来源期刊：《中中国国经科济科科经经新据技经济育教新闻闻数数据库 教育》{2018}年 第06期 格式：PDF 页数：2页
摘要：以复分解以复分解以复分解以复分解反应发生的条件为例，根据设计学案学生的不设计学案同能力层动，分层次，通过次，通过使学生获得具体的设计学案设计学案展。，问题驱得具体的动，分层展。，有效进指导学生行教学，，有效进行教学，展。使学生获得具体的得具体的进步或发展。
