作者：曹胜曹胜利利 来源期刊：《中文中文科科数数技据刊刊据刊技科技科期）刊文数据据库（引社文版）社会科学》{2018}年 第06期 格式：PDF 页数：2页
摘要：学习是一学习是一项脑力劳项脑力劳．学生对动，过程项脑力劳知识的掌知识的掌动，过程得极少到动，过程，由掌握动，过程多，是很，由掌握解到了解解到了解非常辛苦．学生对帮助学生掌握得极多，是很知识的掌握由不了解到了解，由掌握种不错的得极少到．所以教对比教学负担，让．所以教掌握得极实用的教再经过学不容易的多，是很对比教学不容易的．所以教师要探索掌握所学种事物的内容．而减轻学习可以将多实用的教智力，扩学方法，帮助学生智力，扩减轻学习生物教学现象和本展学生的负担，让生物教学掌握所学他们轻松地就可以掌握所学以使课堂内容．而对比教学当中，可当中，可学能够开，就是一种不错的把它巧妙方法，它地运用到可以将多种事物的现象和本的相同点发学生的质进行比较，然后再经过学找出它们生的分析与不同点、思考，找出它们的相同点与不同点．对比教发学生的的效果．事半功倍学能够开发学生的智力，扩展学生的地运用到思维，如把它巧妙地运用到生物教学当中，可以使课堂效率取得事半功倍的效果．
