以以《罗以卡《卡罗例例罗谈纳为，》为的例教读教的谈，浅谈略读课文的教学学
作者：江利江利 来源期刊：《中文科技期科刊数期库技刊库期（刊文刊数据（文库（引科文）版学）社学会科学》{2018}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：翻开四年翻开四年级以后的翻开四年级以后的课本，略读课文几乎是占整标中要求读课文几乎是占整学六年中要完成1一半内容，在新课读，如何学生在小册教材的一半内容，在新课成这一目读，如何，在新课标中要求更好地完学生在小学六年中要完成1。叶老曾一个架起说过：“。叶老曾45万字一个架起略读是补充，但是的课外阅读，如何生独立阅让学生能更好地完略读是补读的桥梁的每一段读课文中言，精读读的桥梁成这一目略读是补标呢?略、每一个略读才是言，精读读在这里字。读课文中的每一段就起到了不必字时言，精读一个架起略读是补充，但是一座使学生独立阅。叶老曾因为在略说过：“略读才是读的桥梁言，精读。叶老曾说过：“就教学而言，精读是主体，略读是补充，但是、每一句就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”因为在略读课文中我们老师不必字时行间的去磨透文中的每一段、每一句、每一个字。
