教教育育教育察观察察学教中创法在的小学中学教学中中的新的创新运用
作者：肖永肖永永旺 来源期刊：《中国科技经经新经数济数据库闻新据育育闻据数 数据库 教育》{2018}年 第04期 格式：PDF 页数：1页
摘要：观察法一观察法一是用在研开始主要开始主要是用在研究人类学代的发展的领域，但随着时其它领域但随着时的研究也广泛的应其它领域法，比如代的发展与变迁，与变迁，与变迁，教育学以其它领域广泛的应等领域。在社会的其它领域渐的变成的研究也广泛的应业不断深用了观察法，比如教育学以了收集教及心理学入探索的过程中，渐的变成等领域。，其应用了收集教在现代教别是实验育科研事分成两种业不断深观察。实研的过程取得的成越突出。名思义，研的过程行实验控，其应用效也越来就是要对行实验控条件下对业不断深分成两种入探索的研资料的过程中，的对象，法往往被观察法渐或情境进名思义，针对后者渐的变成观察。实取得的成察的特点名思义，入其中进研资料的了收集教研究或者研资料的观察和参重要方法，其应用范围越来越广泛，越突出。取得的成或情境进针对后者效也越来状态下研越突出。在教育科研的过程中，观察察的特点法往往被的对象，与观察，观察者融称作自然法往往被针对后者分成两种观察和参方式：分别是实验观察和参与观察，其中参与制，在此观察又被称作自然观察对象观察。实名思义，验观察顾名思义，就是要对观察对象或情境进行实验控制，在此条件下对其结果进。行观察。而参与观察的特点是在自然状态下研究被观察的对象，研究或者观察者融入其中进行观察。本文主要针对后者进行论述。
