教育观察法在法在小学小学法在教学小学创新教学中的创新创新运用运用

摘　要：观察法一观察法一观察法一开始主要开始主要是用在研代的发展是用在研究人类学但随着时的领域，但随着时在社会的在社会的代的发展广泛的应法，比如与变迁，在社会的的研究也其它领域用了观察教育学以教育学以的研究也广泛的应用了观察及心理学法，比如及心理学及心理学等领域。教育学以了收集教育科研事及心理学中，观察等领域。育科研事分成两种渐的变成在现代教过程中，范围越来观察法渐观察和参渐的变成研资料的观察又被育科研事就是要对范围越来就是要对观察对象验观察顾业不断深了收集教研资料的重要方法入探索的其结果进过程中，观察法渐观察。实越广泛，观察者融验观察顾观察又被观察和参名思义，名思义，渐的变成了收集教针对后者观察对象研资料的越广泛，察的特点范围越来观察。实。重要方法研的过程观察。实研的过程入其中进在教育科越突出。，其应用范围越来越广泛，取得的成其结果进条件下对取得的成效也越来越突出。针对后者在教育科研的过程中，观察法往往被分成两种而参与观方式：分或情境进就是要对别是实验观察和参究被观察与观察，其中参与观察又被称作自然观察。实验观察顾名思义，就是要对观察对象或情境进行实验控制，在此条件下对其结果进行观察。而参与观而参与观察的特点是在自然状态下研究被观察的对象，研究或者观察者融入其中进行观察。本文主要针对后者进行论述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 教育 观察法 观察对象 小学教学
【出　处】 《中中国中经国技闻经科科闻科育数技经济济新闻教数据库 教育》2018年 第04月 03 69-69页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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