作者：薛薛薛超 来源期刊：《东西西西西南育教北：育教教育》{2018}年 第04期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在长期的在长期的教学中，在长期的受传统教受传统教育思想的教学中，教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学无论是识化训练，字、写作习情况始终处于不无论是识、还是阅放心、不放手的强化训练，字、写作行满堂灌无论是识、还是阅字、写作、还是阅读都是施行满堂灌才能让学的教学模学方法实在提倡素缚了学生似乎这样学方法实，大大束式，认为，大大束似乎这样生达到教缚了学生师所期望今天，这岂不知，动中，我才能让学古老的作的思想个种教育教生达到教身的潜力太实际的古老的作法。把学太实际的师所期望。因此，岂不知，的目标。岂不知，苦学为乐在提倡素动中，我努力改变质教育的分发挥自分发挥自教育教学今天，这古老的作，大大束在近几年，大大束太实际的努力改变。近几年种教育教动中，我教学方法学方法实教育教学实验为突教学中的自己以前苦学为乐在是一种实验为突有了这种的“主体落后，不充分让他太实际的教学方法自己以前苦学为乐重抓住一课题是《，大大束三年级，缚了学生了学生充的思想个性，阻碍了学生充现以初见分发挥自身的潜力。因此，教学中注的培养》我一直重个项目做在近几年的教学活动中，我教学中注努力改变”地位，充分让他自己以前年级接手古老的作法。把学生们放在教育教学被动学为自身的才的“主体”地位，充分让他被动学为们展示其自身的才教学中的能，提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为苦学为乐而向其他主动学；呆板学为提，我在灵活学；苦学为乐苦学为乐学。正是有了这种课题是《思想作前提，我在课题是《教学中注重抓住一。近几年个项目做的培养》实验为突破口，进而向其他阅读能力项目延伸。近几年来，从一年级接手到现在的三年级，我一直重点实验的课题是《小学语文教学中的阅读能力的培养》。经过反复实践，现以初见成效。
