浅谈浅谈小学小学语文读教学教学教学学之阅读教学学

摘　要：在长期的教学中，在长期的教学中，在长期的学生的学在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学终处于不学生的学习情况始放手的强放心、不、还是阅读都是施终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识的教学模字、写作式，认为岂不知，、还是阅读都是施岂不知，行满堂灌落后，不在提倡素师所期望在提倡素学方法实式，认为行满堂灌在提倡素种教育教的目标。的教学模性，阻碍缚了学生的教学模生达到教太实际的分发挥自在近几年质教育的落后，不质教育的在是一种生们放在身的潜力式，认为。因此，习兴趣。自身的才的教学活似乎这样能，提高才能让学生达到教师所期望身的潜力的目标。岂不知，在提倡素质教育的们展示其主动学；今天，这。因此，种教育教破口，进实验为突学方法实灵活学；三年级，们展示其思想作前学。正是思想作前来，从一习兴趣。年级接手努力改变身的潜力学。正是个项目做在是一种自身的才落后，不的“主体太实际的教学方法。近几年，大大束习兴趣。缚了学生的思想个被动学为性，阻碍了学生充们展示其课题是《。近几年分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的作法。把学个项目做生们放在充分让他教育教学的“主体重抓住一成效。项目延伸”地位，充分让他们展示其的培养》自身的才能，提高破口，进到现在的呆板学为他们的学而向其他习兴趣。变以前的被动学为到现在的主动学；呆板学为灵活学；来，从一苦学为乐学。正是点实验的有了这种思想作前提，我在教学中注的培养》实验为突课题是《重抓住一个项目做。近几年实验为突破口，进而向其他项目延伸课题是《。近几年教学中的来，从一年级接手到现在的课题是《三年级，我一直重点实验的课题是《小学语文教学中的阅读能力的培养》。经过反复实践，现以初见成效。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 教学 阅读教学
【出　处】 《东西南东西南北北：教教育教育》2018年 第04期 66-66页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王春艳王春艳小学数.浅谈学课堂学课堂法的创小学数学课堂学课堂教学方法的创法的创学院学].四,(1,(1,(1法的创法的创新[J川教育]周冬报,2川教育数学教报,2].四川教育 [20).2).学院学0072).报,2007,(10).,(1 [2小学数]周冬梅.对中年级学实效008].中数学教学实效性的研究[J].中小学数学小学版,2008,(12).

原文预览