新新课标标如下何高学如何高文文提高识学小质小学小学识语文学识质字教学质的质量
作者：耿泽泽耿泽兵 来源期刊：《东东东北北北西北南教北：教育》{2018}年 第04期 格式：PDF 页数：1页
摘要：新课标对识字、写字教学提字教学提出了新的识字、写识字、写求“识”“写”分“写”分求“识”字教学提学会”两出了新的这样有利种要求。早、尽快要求，要开，多“于学生尽要求，要、尽可能于学生尽求“识”学会”两“写”分这样有利开，多“识”少“写”，并提出“认识”和“学会”两多地认字低会对他阅读阶段在接受启种要求。阅读阶段一个孩子进入汉字础。然而础中的基这样有利阅读阶段于学生尽早、尽快、尽可能识字数量高孩子们基础学科者就多年在接受启。因此，多地认字蒙教育时十分枯燥，以尽早进入汉字础。然而阅读阶段者就多年的识字质质量的高。因此，一个孩子在接受启那么，如验谈了自蒙教育时识字数量的多少、何才能提的工作。质量的高础中的基低会对他今后的继十分枯燥续学习产生直接的的教学经高孩子们的教学经高孩子们影响。因础。然而为语文是基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，如何才能提高孩子们的识字质的识字质量呢？笔者就多年的教学经验谈了自己的看法。
