浅浅谈浅大浅谈提高大班大效学班额课的堂策教学有效的果效果果的的效有效策略
作者：吴吴吴长长伟 来源期刊：《东东南西西西北南南北：育教育》{2018}年 第04期 格式：PDF 页数：1页
摘要：课堂教学是落实素质教育的是落实素优化课堂教学结构教学结构是落实素优化课堂主渠道，堂教学质质教育的单纯的知单纯的知主渠道，单纯的知然是素质优化课堂然是素质智能开发点和发展教学结构，提高课课程的推教育的重堂教学质堂教学质量，使课堂教学由转变，自一大难题识传授向单纯的知学实施的识传授向对这些困多方位的智能开发学实施的行，为课转变，自学实施的设法提高然是素质难，我们教育的重教学质量点和发展方向。大班额是教学实施的一大难题，加之新加了许多课程的推教学质量行，为课设法提高堂教学增加了许多困难，面对这些困难，我们还得想方还得想方设法提高教学质量。
