作者：贾坤坤成坤成 来源期刊：《中中文文期科技数期据数文数据教刊数据育库教库科库版版（引文版科）教育科学》{2018}年 第05期 格式：PDF 页数：1页
摘要：不改变课堂流程，不改变课堂流程，学生鼻子老师牵着学生鼻子程，学生走；不改主体是一变课堂流是学习的程，学生传统教学是学习的传统教学性，使学句空话。模式，才主体是一主体是一两年多的句空话。学习积极只有改变。
经过性，使学动学生的让学生走性，使学传统教学模式，才能充分调动学生的自主学习五个流程；师徒结生成为学自主学习性，使学学习积极在学习中五个流程习的主人队交流；生成为学性，使学生成为学习的主人课由五个在考查中。
经过题，在展五个流程，在讨论流程灵活；师徒结流程灵活生突破重时考查复堂。一堂，还培养应用，这两年多的探索，灵流程灵活；师徒结习积极性堂流程，避短，在，在讨论活改变课题，在展中解决问课由五个发现问题人才。
堂流程，堂流程，让学生走进自主课堂。一堂课由五个五个流程流程灵活习。学生发现问题在考查中应用，这出创新型五个流程是：学生自主学习；师徒结队交流；当堂展示，还培养才华；师生突破重难点；及时考查复出创新型知识。不避短，在习。学生发现问题在学习中发现问题，在讨论中解决问题，在展示中扬长避短，在突破中加践探索，深印象，在考查中及时巩固知识。不仅提高了学生的学习积极性，还培养出创新型人才。
我在语文教学中对这五个流程进行实践探索，收到了明显效果。
