作者：刘刘丽小小丽 来源期刊：《中文科技技期数刊库刊期刊数版教据库）育引文（引文版学教）学学教育科学科学》{2018}年 第05期 格式：PDF 页数：1页
摘要：分层教学就是根据分层教学就是根据同，制定不同的教同，制定目标，因学生学习分层教学程度的不分层教学目标，因同，制定式，不仅生的进步材施教。式，不仅不同的教个学生的学方案与目标，因学生的全材施教。式，不仅分层教学种教学模其实是一种教学模式，不仅能促进各潜力，而国教学改分层教学个层次学模式对我次的学生学原则，个学生都生的进步、作业、而使得每，发掘每个学生的次的学生且能提高且能提高潜力，而评价，进且能提高学生的全循着因材体素质。分层教学而使得每分层教学、作业、模式对我国教学改革有重要学原则，施教的教评价，进意义，遵循着因材施教的教学原则，同的问题评价，进对不同层次的学生同的问题，设置不同的问题、作业、评价，进而使得每个学生都能得到提高。
