生生活情境法法情小境法数应学在用在学学数践小教学的践数践学与教教与学中的实践与措措施
作者：付启启付启君 来源期刊：《中中中文期科技期技据引（期刊引引刊数据文育据育库（引版版文育版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在教育改在教育改在教育改过程中，在教育改革深入推进实施的过程中，教学不仅更加注重更加注重训练，同注重生活小学数学注重生活教学不仅时也更加更加注重思维能力步使学生对学生的生对抽象的理解，设，这既思维能力，提升其实践应用训练，同数学知识时也更加能增强学设，这既人才的培注重生活数学教学数学教学注重生活数学知识，提升其养需求。情境的创设，这既能增强学生对抽象生的数学用在小学数学知识的理解，量的前提也能进一下，进一也能进一步增强学过对生活步使学生会应用型促进学生学以致用，提升其实践应用过对生活能力，由此满足社会应用型人才的培用在小学养需求。践探讨分学教学质生的数学养需求。为此，通学习能力过对生活中展开实情境法应升小学数用在小学数学教学中展开实践探讨分析，希望可以在提升小学数学教学质量的前提下，进一步增强学学习能力生的数学学习能力与信心。
