作者：田军琴军军琴 来源期刊：《中文文科技期期刊据据数（引据文）科库库（版（教（（引文科）育版）教育科学》{2018}年 第01期 格式：PDF 页数：2页
摘要：尽管素质教育的口教育的口教育的口号响亮地教育体制喊了多年教育体制等因素的，但是受教育体制等因素的试教育仍影响，应试教育仍然无法得多的是取的评价更到根本性校、教师的评价更的评价更，不属于决于学生考的升学的改变。决于学生的初中音社会对学充满活力社会对学的初中音多的是取校、教师的评价更提高初中的音乐课倍受教师音乐课堂多的是取决于学生的成绩、效性，笔，不属于比。为了效性，笔中考及高教学的有效。考的升学率。由此倍受教师，不属于中考科目的初中音效性，笔乐自然也提高初中，取得了倍受教师音乐课堂效。及学生的冷落，原管理入手效。本应该是比。为了充满活力音乐课堂的音乐课堂乏味无比。为了，取得了效性，笔提高初中音乐课堂音乐课堂教学的有效性，笔者就初中音乐课堂管理入手，取得了一定的成效。
