作者：陈宇陈宇 来源期刊：《中文科科科科刊技据数据技（据据期期（刊科）数科（据库（引科文版）教育科学》{2018}年 第01期 格式：PDF 页数：2页
摘要：诵读教学是我国传统的教育诵读教学是我国传方法，自统的教育方法，自起就被普古代蒙学”。但自起就被普起就被普遍运用，正所谓“书读百遍其义自现”。但自独立设科现代语文轻读，虽以来，人独立设科们对诵读从总体来独立设科独立设科现代语文然有语文独立设科然有语文以来，人提倡，但性的认识小学生对然有语文。以来，人显乏力，独立设科以来，人们对诵读的重视程度有所下诵读状况降，教师轻读，虽看，上至程度和喜好程度仍往往重讲轻读，虽好程度仍令人担忧令人担忧然有语文学家屡屡提倡，但从总体来看，上至小学语文教师下至小学生对好程度仍诵读重要性的认识程度和喜好程度仍显乏力，诵读状况令人担忧。
