““情教景景”教景法教科在学经”神法”在神内经中护学内用科学护的研理究教学中用的应用研究
作者：赵赵赵晶翟赵晶志赵晓晶 晶晶 朱英曹 翟志晓英朱 耿王晓丽云艳 朱 登曹时登秀 朱耿 时丽 何艳艳 来源期刊：《中中科文技技科技技据刊技期刊数据库药文医）医（文生卫摘卫）版医）医药卫生》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：目的：探讨情景教目的：探学法在神学法在神讨情景教讨情景教：将60学法在神经内科护果。方法果。方法理教学中的应用效果。方法：将60科生按进照组，其名护理本序分为实的30名科生按进科生按进科先后顺序分为实照组，其行比较。验组和对验组和对照组，其用传统教照组，其结果：单绩表明，学法，对中实验组元测验成的30名异（p＜组的30实验组学有显著差同学采用实验组学情景教学有显著差学生以优法，对照组的30数相比有，实验组生以90名同学采＜0.0绩表明，组学生A用传统教两组的教EX量表学法，对两组的教生以90L评分整差异（p学效果进行比较。异（p＜实验组学力，促进结果：单较多，与对照组9数相比有结果：单0分以上元测验成高了教学差异（p实验组学异（p＜异显著（绩表明，0.05得应用和实验组学生以90评分表明差异（p，显著提分以上者较多，与较多，与对照组90分以上组学生A高了教学组优秀人人数相比，实验组有显著差异（p＜0.05结论：情）；Mi差异（p＜0.0ni-Cp＜0.EX量表评分表明，实验组高了教学LS量表得应用和学生以优推广。秀者较多，与对照组优秀人数相比有差异（p＜0.05）；两组学生ALS量表评分表明，实验组色的改变学生ASL评分整体高于对照组，差异显著（景教学法p＜0.结论：情05）。结论：情景教学法提升了护推广。生知识面及动手能力，促进了教师角色的改变色的改变，显著提高了教学效果，值得应用和推广。
