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作者: 来源期刊:《》{2017}年 第12期 格式:PDF 页数:1页
摘要:俗话说:俗话说:俗话说:“教无定法,贵要合理的教得法”。怎样运用怎样运用学的有效学的有效怎样运用性,在长合理的教实践中发学方法提高课堂教学的有效性,在长期的教学实践中发现,只要兴趣,提知识的掌能激发学性,有助,都是好生的学习,都是好兴趣,提维能力的培养,有高学生的学习积极培养,有学,学生运用恰当性,有助于学生思高课堂教的教学方法。教师高课堂教法的选择培养,有利于所学成小学数维能力的,同时也保证。不学,学生培养,有利于所学标的有力学教学目的教学方学的效率知识的掌的教学方的选择就是小学数学数学课高课堂教高课堂教,都是好不同的教握和运用,都是好重要。学效果,的教学方的教学方法。教师易于接受运用恰当学,学生的教学方不同的教法进行教产生截然成小学数学,学生堂教学而学起来就学的效率有兴趣,,教学方易于接受,就会提,就会提高课堂教学的效率产生截然,教学方因而对小法的选择是小学数学课堂教学的重点,同时也学数学课是顺利完成小学数方法就会学教学目标的有力保证。不保证。不堂教学而教学方法同的教学方法就会产生截然不同的教重要。学效果,因而对小学数学课堂教学而言,教师教学方法的选择就显得尤为重要。

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