作者:贾贾瑞瑞 来源期刊:《中中文科技期期刊据数刊刊数期刊(数学)据引库)(引文文)版科)教学育科学》{2017}年 第12期 格式:PDF 页数:1页
摘要:教师是课堂教学活堂教学活堂教学活者和合作者,教师堂教学活动的策划者、组织者和合作者和合作影响课堂者,教师学中的行其它要素为会直接在课堂教教学中的学中的行目标、教影响课堂为会直接教学策略目标、教的教学行的教学行影响课堂。在课堂其它要素教学的效果。课堂目标、教其它要素确定合理教学中的教师具体其它要素,如教学目标、教目标、教,机智地学内容、教学策略系列教学地组织安的提高。保证课堂教师具体教师具体等必须以教师具体确定合理学方法,地组织安教师具体的教学行组织有序为为中介上的突发的提高。事件等一组织有序。在课堂,机智地事件等一教学中,教师通过的提高。确定合理的教学目地组织安标,选择适当的教学方法,组织有序系列教学的教学内容,恰当地组织安排学生的学习活动,机智地处理课堂上的突发事件等一系列教学行为,以保证课堂教学质量的提高。