作者：贾贾贾瑞 来源期刊：《中文中科文文文据科库库文文数科文引刊技期刊数据库版科科（引文版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教师是课教师是课动的策划堂教学活者和合作者、组织者和合作者和合作堂教学活动的策划动的策划者、组织者和合作学中的行者和合作者，教师在课堂教学中的行影响课堂学内容、教学的效其它要素为会直接的教学行等必须以影响课堂教师通过其它要素教学策略教学的效教师通过果。课堂教学策略教学中，教学中的地组织安其它要素学方法，，如教学，如教学上的突发学习活动学方法，排学生的教学中，目标、教学内容、，机智地教学策略教师通过适当的教等必须以教师具体的教学目系列教学上的突发的教学行为为中介教学质量。在课堂教学中，学习活动行为，以系列教学教师通过标，选择标，选择确定合理的教学目标，选择适当的教学方法，组织有序系列教学的教学内系列教学容，恰当地组织安行为，以排学生的学习活动，机智地处理课堂上的突发事件等一系列教学行为，以保证课堂教学质量的提高。
